DYSPHASIE

J'ai trouvé un site très intéressant proposant des pistes pour aider les enfants dysphasiques.

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Ce site commence par expliquer les différentes dysphasies, il y en a trois:

• La dysphasie de réception, qui se traduit par un déficit au niveau de la compréhension du langage ;

• La dysphasie d’expression, qui se traduit par un déficit au niveau de la production du langage ;

• La dysphasie mixte, combinant déficit au niveau de la compréhension et de l’expression orale.

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Ensuite il explique les conséquences sur la vie scolaire.

La dysphasie rend le dialogue compliqué mais aussi l'apprentissage lié à l'expression de la langue difficile.

• Des troubles de compréhension de consignes ;

• Des troubles de compréhension de textes ;

• Des troubles d’agencement syntaxiques : problème de conjugaison, confusion des genres, phrases incomplètes…

• Des troubles lexicaux : vocabulaire pauvre, indisponibilité de mots, mots déformés, etc.

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Que faire pour aider ?

En premier lieu il faut encourager l'enfant mais également faire en sorte que la classe soit un endroit où l'enfant se sent à l'aise et à sa place. IL faut donc instaurer un climat de confiance.

Pour cela, le cite nous propose de:

• Réduire ses participations orales ;

• Encourager les productions orales sans pour autant le forcer à faire ce qu’il ne peut pas faire ;

• Baser vos appréciations sur ses réelles compétences, et ne pas bloquer sur ses incapacités ;

• Parler aux autres élèves pour qu’ils ne se moquent pas de l’enfant dysphasique, mais aussi, pour qu’ils puissent comprendre la raison de tel ou tel aménagement.

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Comme dit ci-dessus, les enfants peuvent avoir une dysphasie receptive, mais alors comment les aider ?

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Il faut attirer l'attention de l'élève lorsqu'on va prendre la parole (en lui donner une petite tape sur l'épaule, en tapant doucement sur son bureau,...)

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Il faut aussi faire attention à la manière dont on parle et dont une prend la parole. L'intonation, la vitesse de parole à beaucoup d'influence.

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Il faut faire attention à ce que le message soit véhiculé de manière claire, précise et concise.

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Et pour les activités d'expression ? Elles font en effet partie de la vie, raconter une histoire, répondre à une question,...

• Reformuler ce qu’il dit si cela est nécessaire pour éviter une incompréhension générale et d’éventuelles moqueries, mais également pour qu’il n’ait pas à répéter ;

• Donner des indices pour l’aider à trouver le mot qu’il cherche, ou amorcer le début des phrases pour l’aider dans la mémorisation et dans la production ;

• Encourager, mais pas interdire les formes de communication non verbale, les gestes en particulier si cela peut l’aider à mieux se faire comprendre ;

• Encourager l’enrichissement de vocabulaire en informant les parents du prochain sujet, du prochain thème à étudier afin qu’il puisse faire des recherches chez lui ;

• Augmenter les exercices sur la formation et les classements de mot ainsi que sur les connecteurs logiques, les synonymes, les contraires, les règles morphologiques, etc.

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